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《蒙臺梭利教育經典語錄101條》

2018-12-19 11:48:42作者:MoreCare 點擊量:
 瑪麗亞•蒙特梭利是二十世紀享譽全球的幼兒教育家,她所創立的、獨特的幼兒教育法,風靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國,特別是歐美先進國家的教育水平和社會發展。
  蒙特梭利教育法的特點在于十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究;她的教學方法從智力訓練、感覺訓練到運動訓練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到貴族教育,為西方工業化社會的持續發展,提供了幾代優秀的人才基礎。
  Morecare在孩子日常的生活環境中,也吸收了蒙臺梭利的教育精華,注重環境創設,老師存在成為環境的一部分,給孩子一個足夠尊重的空間,自由探索。下面是小編選取的一些蒙氏教育理念的經典語錄,分享給大家,希望對大家的育兒有所啟發:
1.兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切。

2.人類不像其它動物那樣,生來具有已業已協調的動作,人必須學會協調自己的動作。

3.兒童有自我保衛和平和追求完美的內在沖動。

4.小孩是在敏感期學會調適自己并獲得特定能力的。

5.沒有人能代替孩子的成長。

6.我被人類崇高的思想所感動-在人類的本能之中,他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂。

7.導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理。

8.孩子有超強的記憶力,當孩子可以動手操作而僅用眼看時,會記得更好。

9.在一個真正屬于孩子的地方,孩子會盡力去注意自己的舉止,控制自己的行為。

10.生命的初期,一定要從環境中吸收大量的訊息,這是心智活動最頻繁的時期,孩子需要從環境吸收一切的事物。

11.斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點,我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物。

12.感官訓練可以培養敏銳的觀察者,適應現在的文明時代,更能實際地應用于日常生活中。

13.利用不同的感官刺激,有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽,即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練,從而成為他們探索環境的器官。

14.孩子獨立的智能發展無可限量,它直接依賴孩子心智的力量,而不僅靠導師的工作。

15.媽媽必須同時喂養孩子的身體和精神,且精神上的需求更重于身體的需要。

16.作為一名保護者,父母可通過擁抱與孩子接觸。

17.新生兒具有奇妙的自我調節能力。

18.成人必須給幼兒提供活動的空間。

19.讓兒童參與工作,能增強他們對生活環境的責任感。

20.對于新生兒,我們不僅要關心他的身心健康,還應該關心他的心理需要。

21.動作發展應該是心理高層次的表現或反映,這是修理合乎自然發展邏輯的。

22.假如孩子們的活動正好和他的內在需求相配合,孩子的表現會讓我們他的發展所需。

23.兒童是人類的創造者。

24.兒童是通過努力從事活動,從而使個人得到發展的。

25.尊重孩子的發展自由,包括幫助孩子培養發展的能力。

26.新式教育理論中的中心思想之一,正是呼吁人們重視孩子社會本領的培養,并且鼓勵孩子與同伴相處。

27.我們教育系統最大的特色是對孩子環境的重視。

28.兒童不僅在心理上是被動的,而且像一個空花瓶,是一個有待于充滿及塑造的生命。

29.經過不斷改善自己的動作,幼兒從獨立活動中獲得喜悅。

30.生命之援助,這就是教育。

31.當孩子被放在自然環境里,他會顯示出自己的能力。

32.行動對生命是很重要的,教育不能策劃出讓生命緩和下來或壓抑它的方法。

33.用我們的教學方法,導師教得少,但卻觀察得多。

34.人類的進步和勝利全靠發自內在的力量。

35.雖然觸覺遍布在全身的表皮上,但是我們往往給予孩子的活動卻局限于的部分。

36.一個人的幼兒時期,其實就是一種不斷習得能力的過程,這個周期性的刺激,將帶給兒童無限的歡樂和樂趣。

37.孩子們喜歡安靜和自由選擇。

38.必須容許孩子選擇物品,這可以讓原來的發展得以持續,清除孩子尚無意識的心智之間的障礙。

39.當我們把羈絆孩子的人為事物,以及自以為是用來教導孩子規矩的暴力放置在一旁是地,我們就會看到孩子嶄新的一面。

40.孩子能獨立活動時,父母可帶領孩子一同認識世界。

41.我們必須重視兒童心理發展期間的生理活動與動作。

42.有了實際工作,寶寶的自我意識就會逐漸發展、強化。

43.動作是完整思考過程的最后一部分,精神的提升必須借助于活動或工作。

44.當我們探討人類和環境的關系是,我們發現,與其說是人去適應環境,倒不如說是人創造一個環境來適應自己。

45.孩子對環境美丑的直覺是非常敏銳的。

46.倘若我們必須在我們為孩子布置的環境里生活一天,我相信那一定會是一個非常痛苦的經歷。

47.如果不給兒童提供幫助,如果忽視他的環境,那他的精神生命將會處于持續的危險之中。

48.兒童是一個細心的觀察者,他特別容易被成人的行為所吸引,進而模仿他們。

49.任何教育的改革,必須以人為本,人自己必須成為教育的中心。

50.我們所謂的不干預孩子的學習尊重孩子的行動、必須在孩子本質上的發展臻于成熟之后才得以實行。

51.沒有妥善照顧的孩子,會讓將來的社會得到報應,因為他可能會成為未來社會中消極的個體并構成文明社會的障礙。

52.數算練習告訴我們算術運算的原理,而不是單單的記憶和不斷演算。

53.兒童具有秩序感。

54.人的手十分精細和復雜,它不僅使心靈得以展現,還能使人跟整個環境建立一段特殊的關系。

55.我們應當把這種兒童的神秘的力量當作某種神圣的東西。因為個人未來的個性正是在這個創造性的時期被確定下來了。

56.在適宜的環境里,幼兒在工作中發展了一種技能和精確性,那是使我們十分欣慰的。

57.從本質上來講,兒童的愛是單純的,他愛,是為了獲得感官印象,這種印象又給他提供了生長的養料。

58.愛不是原因,而是結果。

59.我們應當謹記,兒童愛我們,而且還很想服從我們。

60.盡管兒童的舉止有比較大的自由,但總的說來,他們給人一種非常有紀律的印象。

61.對幼兒來說,媽媽的聲音是具有特殊意義的參照物。

62.理解孩子對他們來說是莫大的希望,當你拍拍他或摸摸他的頭,他們就會領會其中的善意,同時也為他們打開了愛的大門。

63.反反復復地做同一件事情,不是孩子天生就喜歡的,但是在重復的過程中,孩子熟能生巧。

64.從出生一開始的教育,是一種對生命必要的幫助。

65.孩子的精神比一般人認為的更為高尚。

66.尊重孩子正在進行的所有合理的活動并試著了解,是我們教育方法中最首要的原則。

67.促成人類建立愛心的動力是本能,也是生命創造力的原動力。

68.我們肩上背負的責任重在,必須小心謹慎地了解可能可能會泯滅孩子精神的原因,并要融入孩子的世界。

69.我們基本的教育觀念是:我們絕不能變成孩子發展的障礙。

70.和其它動物相比較,嬰兒在出生以后,要有更長的一段霎時間需要別人的照顧。

71.如果你懂得了孩子的語言,他們會與你更拉近。因為你這里有他需要的幫助,他會對你產生異樣的親切感。

72.所有的兒童都有吸引文化的能力。

73.兒童有一種特殊的敏感性,集中體現他去吸收周圍的一切。

74.聽力及視力是開啟心智之門。

75.兒童并非弱者,他們有足夠的智慧。

76.聲音、微笑和眼神,會成為彼此間的特殊溝通。

77.我們教育體系的一個明顯的特征是對兒童人格的尊重、并達到前所未有的程度。

78.孩子不能從環境中得到回應,與外界互動的機會就會遭受剝奪。

79.日常生活中的家事,兒童都非常喜歡參與。

80.有了實際工作的經驗,幼兒的自我就會逐漸發展強化。

81.在幫助孩子健全發展的過程中,最常被人忽視的,就是人性的特質――孩子精神上的需要。

82.協助兒童,能使你們之間建立起更親密的關系。這勝過一般的感情,因為你不僅給他安慰,更給予了他們實際的幫助。

83.最明顯的,孩子從游戲中能獲得很多樂趣。

84.我們的教學方法只有一個,就是必須維持孩子們的高度興趣和強烈持續的注意力。

85.孩子天生就能改進他們的行為,而且他們也喜歡這樣。心理學家說,孩子必須游戲、因為借著游戲,孩子的發展才能更趨完善。

86.成人的幸福與否是與他在兒童時期所過的那種生活緊密相連的。

87.孩子越能夠專心,就越能從工作中得到平靜,就越能發自內心地紀律或規則。

88.要給兒童提供一個使他們得到滿足的環境,必須努力了解兒童的需要。

89.人的幼兒時期,足以決定一輩子的生活形態。

90.當孩子放在自然環境的環境里,他會顯示出自己的能力。

91.如果大人真的想要幫助正在走路的小孩,就必須放棄自己的步伐及預定的目的地。

92.成人必須了解,兒童需要運用雙手,并認同兒童第一次運用雙手時,只是工作本能的展現。

93.兒童首先發揮功能的是感覺器官。

94.像所有的成人一樣,幼兒也有他獨立的人格。

95.孩子們喜歡安靜練習與自由選擇。

96.兒童擅長在自由活動中建立規律。

97.所有幼兒教育必須以促進孩子的長此以往發展為目的。

98.若是有足夠的空間,嬰兒會爬行去抓取東西。

99.通過和接觸,能夠幫助兒童在外在世界建立安全感。

100.語言是一種人類自發的創造,語言的發展遵循一定的規律。在人生的某一時期它會達到某種程度。

101.母親和幼教老師所產生的愛,近乎于神。
  在這些名言中,我們可以看到“”模仿、安全感、探索、運動、感官、表達、體驗、自理、規則、尊重”這十點是Morecare的“十大能力”,Morecare針對孩子一日生活,養教合一的過程中,也不斷的踐行這些點,全面提升孩子獲得幸福的能力。希望家長們在孩子點滴的生活中,也逐步滲透這些思想給孩子,讓孩子幸福快樂的成長。


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